В педагогической теории и практике различают следующие традиционные виды контроля современные:

К современным видам контроля относят:

Тестирование

Тест - это испытание, проверка, которые используют психологи и в педагогике для определения тех или иных качеств, свойств личности, уровня знаний. Перед широким применением тесты проходят длительную и всестороннюю проверку.

Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, и состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Тесты по видам бывают педагогические, и психологические.

Формы:

·         Задание закрытой формы (альтернативных ответов, множественного выбора, восстановления соответствия, восстановления последовательности)

·         Задание открытой формы (дополнения, свободного изложения)

Модульную и рейтинговую системы оценки качества знаний-

Рейтинг (от английского «rating») - это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия. Обычно под рейтингом понимается «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию». В вузовской практике рейтинг - это некоторая числовая величина, выраженная, как правило, по многобалльной шкале (например, 20-балльной или 100-балльной) и интегрально характеризующая успеваемость и уровень знания студента по одному или нескольким предметам в течение определенного периода обучения (семестр, год и т.д.).

Рейтинговая система эффективна благодаря тому, что она:

1) учитывает текущую успеваемость студента и тем самым значительно активизирует его самостоятельную и равномерную работу в течение всего семестра;

2) более объективно и точно оценивает знания студента за счет использования дробной 100-бальной шкалы оценок;

3) создает основу для дифференциации студентов, что особенно важно при переходе на многоуровневую систему обучения;

4) позволяет получать подробную информацию о ходе усвоения знаний каждым студентом.

Данная система дает возможность:

·         определить уровень подготовки каждого обучающегося на каждом этапе учебного процесса;

·         отслеживать объективную динамику усвоения знаний не только в течение учебного года, но и за все время обучения;

·         дифференцировать значимости оценок, полученных обучающимися за выполнение различных видов работы (самостоятельная работа, текущий, итоговый контроль, домашняя, творческая и др. работы);

·         отражать текущей и итоговой оценкой количество вложенного студентом труда;

·         повысить объективность оценки знаний.

Рейтинговая система оценки знаний в той или иной форме существует уже давно; она применяется во многих западных университетах и некоторых вузах России.

Мониторинг качества – это механизм контроля и слежения за качеством образования. Это непрерывные контролирующие действия в системе «педагог - обучающийся», позволяющие наблюдать и, по мере необходимости, корректировать продвижение обучаемого от незнания к знанию. Мониторинг - это регулярное отслеживание качества усвоения знаний и формирования умений в учебном процессе.

Учебные портфолио- коллекцию работ учащегося, всесторонне демонстрирующую не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами

1)      папка достижений

2)      рефлексивное портфолио раскрывает динамику личности развития ученика

3)      проблемно исследовательское

4)      тематический, созд. в процессе изучения какой то большой темы.

Компьютерное тестирование- педагогическое тестирование  на компьютере под управлением специальной программы, обеспечивающей нужную презентацию тестовых заданий и обработку результатов тестирования.

Плюсы – экономия времени и ресурсов, безошибочная обработка результатов если алгоритм обработки отработан и слажен,, создание базы на основе результатов, отсутствие влияние человеческого фактора на результат

ЕГЭ Еди́ный госуда́рственный экза́мен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ, где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ – форма выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике.