Педагогический процесс – особый вид социальной деятельности, направленный на организованное взаимодействие обучающего и обучаемого, направленный на достижение заданной цели и приводящий к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств обучаемого. Направлен на развитие личности и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Процесс обучения реализует в целостном педагогическом процессе образовательную, воспитательную, развивающую функцию.

Образовательная функция – усвоение личностью научных знаний, формирование системы специальных и общеучебных умений и навыков.

Воспитательная функция – формирование системы ценностно-эмоциональных отношений личности к миру и совокупности ее качеств.

Развивающая функция – развитие общих и специальных способностей личности, а также психических процессов.

Данные функции процесса обучения недопустимо рассматривать как изолированно реализуемые. Они находятся в сложно переплетенных причинно-следственных связях, когда одна из функций является следствием другой и одновременно причиной третьей.

Новое качество педагогической деятельности на основе ИКТ проявляется в следующих дидактических и психолого-педагогических возможностях.

1.       Возможность улучшения организационных условий учебного процесса:

·         повышение эффективности обучения за счет нового качества наглядности,  интерактивности учебного процесса;

·         использование вариативных источников учебной информации;

·         уплотнение учебной информации за счет ее свертывания, развертывания во времени и пространстве (гипертекстовая организация информации);

·         оптимизация темпа работы ученика – уровневая дифференциация обучения, индивидуализация обучения, выбор собственного маршрута;

·         эффективная реализация межпредметных связей;

·         оптимизация профессиональной деятельности педагога на основе информатизации некоторых из его функций.

2.                  Возможность улучшения психолого-педагогических условий учебной деятельности:

·         создание устойчивого интереса и положительной мотивации учения за счет естественного интереса к новому инструменту познания – компьютеру;

·         гуманное отношение к учащемуся, обеспечение положительного эмоционального состояния учащихся, отсутствие страха в момент незнания;

·         создание благоприятных условий для формирования общей культуры мышления,  коммуникативной культуры, развития информационной культуры обучаемого;

·         включение механизма развития исследовательских, творческих качеств;

·         развитие качеств рефлексии,  самореализации,  самопознания.

При использовании ИКТ в учебном процессе необходимость в помощи педагога возникает при решении обучаемыми творческих, исследовательских, проблемных задач. Преподаватель в такой ситуации приоритетно решает такие вопросы, как создание познавательной, творческой атмосферы в аудитории, стимулирование интереса обучаемых к самостоятельному приобретению знаний, организация общения и сотрудничества обучаемых для коллективного решения общих проблем. Педагог в данном случае выполняет роль помощника, советчика, воспитателя, консультанта и коллеги учащегося.

Роль  ИТ в реализации функций образования.

В образовании  ИТ создают новые возможности:

- передачи  знаний, обеспечивают наглядность  информации (деятельность педагога);

- восприятия  знаний, (например, с помощью многократного  повтора, возвращения к уже  пройденному, с помощью предоставления моделей, проблемных ситуаций, игровых форм  обучения) - (деятельность ученика);

- контроля  и оценки качества обучения.

В воспитании возможно применении ИТ во внеурочной деятельности, для развития коммуникативных способностей. ИТ предоставляют свободу и самостоятельность в анализе действительности, стимулируют личностное восприятие учебной информации учениками, вызывают активное оценочное отношение к изучаемому, формирует интересы.

В развитии возможно применении различных развивающих  программ, задач, тренировочных систем,  моделирующих программ, средств мультимедия, микромиров (особо узкоспециализированных программ, позволяющих создать на компьютере специальную среду, предназначенную для исследования некоторой проблемы).

Развитие (новообразования  в психике) зависит от генетики, среды, воспитания и собственной деятельности.

Воспитание – целенапрвленное формирование личности и создание условий для этого.