3. Особенности разработки, использования и оценки качества распределенного ИР образовательного назначения

Виды учебной деятельности, реализуемые на базе ИР:

• Регистрация, сбор, накопление, обработка, хранение об изучаемых объектах, явлениях, процессах и передача информационных представлений в различных формах
• Интерактивный диалог, взаимодействие пользователя с компонентами учебного взаимодействия, в том числе со средством обучения, функционирующим на базе ИКТ.
• Управление отображением на экране моделей различных объектов, явлений, процессов.
• Автоматизация процессов контроля.
• Продуцирование информации – деятельность по созданию определенного информационного продукта, который обладает некоторыми существенными признаками, характеризующими его качества и принадлежность к определенной сфере использования.

Рекомендации учителю по созданию образовательных информационных интернет ресурсов

• Группа технического обеспечения старших школьников и их закрепление за участниками соответствующих проектов
• Если проекты на иностранных языках – создание группы
• Реализации проектов на любой системе образования
• Цели проекта – языковые, в области ИТ, культурологические, воспитательные
• Интеграция со школьными дисциплинами
• При отсутствии опыта у учителя – создание простых проектов
• При подготовке проекта учитель может опираться на классификации (по методу исследования, по содержательному аспекту, по характеру координации)
• Результаты могут быть оформлены в виде: сайта, материалы переписки, отчет, презентация, доклад, газета
• Проект может выполняться в урочное и внеучебное время

Виды деятельности, которые можно реализовать на базе распределенных ресурсов:

• Поисковая – каталоги
• Поисковая – поисковые машины
• Исследовательская деятельность в процессе урока
• Совместные исследования с другими партнерами (классами, школами)
• Создание ресурса (тематический каталог, сайт)
• Обучение и помощь в создании собственного ресурса
• Создание веб-квеста или ресурса по определенной теме
• Поддержка учебного курса средствами с использование интернет
• Экспертная оценка портала (! только с одаренными учениками)

Цель оценки: выявить педагогическую целесообразность использования ресурса в педагогическом процессе.

Оценивается содержание, структура, формы представленного учебного материала.

Направления экспертной оценки:

• Научность (глубина и корректность материала, достоверность)
• Доступность (соответствие степени теоретической сложности возрастным и индивидуальным особенностям учащихся)
• Наглядность (реализация возможностей современных средств визуализации)
• Логика изложения материала (последовательность)
• Полнота содержания

Дополнительные направления экспертной оценки:

1. Достоверность (авторитетность авторов)

2. Интерактивность

• реализация учебно-интерективного диалога – диалоговая форма для заполнения; активность (по степени активности диалоговые формы: ресурс управляет диалогом с вариантами ответа, ресурс управляет диалогом ввод данных свободный, пользователь управляет диалогом ввод данных свободный); форма организации диалога – графические образы, вопрос-ответ; форма организации
• моделирование объекта или процесса изучения
• контроль обучения

3. Гипермедийность – наличие визуальных объектов навигации и возможность вызова прикладных программ изложения учебного материала

4. Наличие различных режимов работы с ресурсом – учитель-ученик, ученик-ученик, родитель-учитель

Требования к образовательным интернет ресурсам:

Дидактические принципы содержания: научность, адаптивность, интерактивность, систематичность, интегративность в учебный процесс, наглядность, доступность, нацеленность на аудиторию, возможность индивидуальной и групповой работы, динамичность (гиперссылки), постоянное обновление, полное и конкретное раскрытие темы, четкая структура материала, четкое содержание, справка, грамотный текст, графика, видео, аудио, актуальный и интересный материал.

Дизайн:

• Отсутствие отвлекающих моментов
• Удобочитаемость
• Гармоничное сочетание фона, текста, графики
• Эстетичность
• Выразительный дизайн, не отвлекающий от содержания, учет возраста и психологических особенностей учащихся

Техническая реализация:

• Поддержка браузерами
• Простота навигации, быстрая загрузка
• Доступность ресурса с ПК с различным ПО
• Доступность в любое время
• «Стягиваемость»
• Эргономичность расположения учебных материалов
• Соблюдение авторских прав, финансового обеспечения